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【兰妮课堂】10年资深园长告诉你正确的园所管理技巧发布时间:2017-12-19 发布人:admin

1.根据年龄及个体差异,制订不同的阶段学习目标

小班:目标定位在满足个别幼儿的合作需要,激发多数幼儿的合作意识。

中班:在生活活动中训练幼儿协商、赞扬他人、互相帮助、道歉、感谢、低声讲话、耐心等候等合作的技能。

大班:目标定位在发展幼儿初步的任务意识,使幼儿的合作不仅停留在情感上的一起玩,而且有为了做成一件事而进行的合作;促使幼儿在合作过程中对规则的理解和遵循,发展初步的角色分工能力。

2.创设有利于合作的生活活动环境

小班幼儿重点创设利于合作的氛围。给幼儿充分的自由,注意倾听幼儿的声音,帮助创设宽松愉悦的心理环境。

中班幼儿有目的地投放诱发幼儿合作意识的材料。尽量多提供一些半成品的材料,让幼儿在以物代物的过程中享受更多的协商与合作的机会。

大班幼儿重点在于控制和调整幼儿生活活动中合作行为的有效规则。三餐值周生工作、活动区规则、户外游戏活动、盥洗秩序都做了规则。

3.运用有利于提高幼儿合作技能的有效方法

小班幼儿以榜样鼓励法为主。在生活活动中,教师注意观察每位幼儿的行为表现,讲评游戏时,让幼儿相互欣赏,共同分享体验合作的快乐。

中班幼儿以谈话讨论法为主。在活动开始前教师围绕某一主题组织幼儿展开讨论,在值日生工作中,增添了一些小朋友最喜欢的为植物浇水,让幼儿在充分讨论的基础上围绕主题合作、协商分配角色后再开展一日的活动。

大班幼儿以实践活动法为主。用小带大的形式大班为小班盥洗室设计洗手流程图,节约用水的卡通图让孩子们以帮助幼小儿同为合作目标,在设计过程中既有明确的设计目标,又起到了自我了解、学习过程。

4.抓住掌握各项生活技能的契机,实现合作的真正价值。

对幼儿来说,合作不仅是一个口号,而也是一种学习和生活,是幼儿快速完成工作的最佳选择。将幼儿合作完成一日活动融入幼儿的生活活动之中,不仅可以获得发展,而且使幼儿度过不寂寞的快乐的时光,使幼儿获集体成功的情感体验。

5.以竞争合作的形式,建立合作性的奖励结构

幼儿园生活活动每天的常规活动都离不开午点、盥洗、睡眠、活动、入厕……如此周而复始,重复进行,幼儿就会失去兴趣和参与的积极性。因此我们要在生活活动的每一个环节中,都添加一些小组形式的竞争的形式,使幼儿的一日生活富有竞争与活力。

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兰妮教育信息咨询有限公司是香港兰妮教育集团下属子公司,全权负责幼儿教育项目的战略规划与实施,先后打造兰妮幼儿园、兰妮早教、兰妮专属教材三大教育产品,业务涵盖多个领域,形成了以0-6岁幼儿成长为目标的一体化教育机构。目前,兰妮构成了以“幼儿园+早教+教材研发+培训+装修设计”为主的互动连锁发展经营模式,有效增强加盟商在地方教育行业市场的核心竞争力。让加盟商在获得品牌和服务升级的同时,获得更加广阔的事业发展空间!

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